jueves, 20 de diciembre de 2012

Despedida

Hasta pronto.

Autoevaluación final

Casi cuatro meses me separan de un primer día de una asignatura plagada de interrogantes para mí. Teniendo incluso dos profesores distintos pero ambos con un único fin, Educar. Tal vez en el Movimiento, tal vez simplemente Educar, aunque no tenga nada de simple. Una asignatura que acaba por otras que empiezan.

Personalmente, ha sido una materia difícil de entender sobre todo al principio. Pero ¿y cuál no? Recuerdo el primer día del año pasado en Fisiología en el que todo me sonaba como si me hablaran en algún tipo de dialecto esquimal siendo posteriormente una de las más enriquecedoras para mí. Poco a poco esta sensación se fue paliando llegando a aprender a distinguir desde un "chulo playas" con pectorales que si pero que no hasta el significado curricular de las cosas. Estoy satisfecho de lo que en mi mente fácilmente despistable ha entrado y se ha quedado.

Es posible que el hecho de que eligiese la opción de la evaluación continua haya supuesto una mejor oportunidad de aprendizaje. Un aprendizaje que ha sido constante quizás por la simple tarea de crear y actualizar un blog sobre la asignatura en el que tienes la obligación indirecta de mantenerlo al día. Cualquier tema que me pareciese interensante relacionarlo a la asignatura lo hice en forma de entrada para el blog. Por otro lado, decir que ciertos aspectos de la asignatura no los hubiera llevado a cabo por mi simple iniciativa. Es decir, no me hubiera gastado el dinero en un libro con fines de lectura, aunque creo que no me sirvió de mucho porqué es probable que no haya sacado la puntuación mínima en el test, lo cuál me disgusta.

En cada taller, ya se tratase de crear cuerpos dominantes con un saco de boxeo, de debatir sobre el significado del moviento o de ser expertos en ideologías, siempre compartí mis argumentos y razonamientos con mis compañeros a la par que acepté y respeté los suyos. En cuanto a participar en clase exponiendo mi opinión considero que hice pocas y me hubiera gustado participar en contadas ocasiones más.

¿Habrá sido algo más que una asignatura que acaba por otras que empiezan?

No me gusta autocalificarme pero sí que me gusta la autocrítica, la practico cada día. Aún así, por todo lo descrito en esta entrada considero que la nota que me merezco es un 8.

miércoles, 19 de diciembre de 2012

La Educación, el Movimiento y yo...otra vez



Misma percepción mejorada...

Misma imgen, mismo dibujo pero mucho más profundo en cuanto a significado. En la anterior entrada sobre "La Educación, el Movimiento y yo" no describí nada, ningúna descripción más allá del propio dibujo. No lo hice con el propósito de dejar que quien viese la entrada dedujera según su entendimiento personal el significado en global de un bebé aún con pañales sentado encima de el mundo entero.

La explicación es muy evidente. La educación que recibimos a lo largo de nuestra vida nos ayuda a comprender al mundo, nos prepara para cada cultura, cada sociedad que a su vez conforman al mundo. A su vez el movimiento tiene mucho que ver. Si este neonato no aprende a moverse, no le educan para ello, dificilmente se desenvolverá en este peculiar juego que es la vida.

lunes, 17 de diciembre de 2012

¡A debatir!

¿Cuál es el auténtico valor del movimiento?

A esta pregunta le intentamos dar respuesta en la práctica de clase en la que debatíamos por grupos dando argumentos en pro y en contra del sentido que tiene el movimiento respecto a la educación.

Para ello tuvimos que crear un díptico en el cual había que plasmar nuestras conclusiones y razonamientos. Construimos un díptico algo especial a la par que original. Concretamente construimos un "comecocos" gigante compuesto de cuatro folios pegados entre si con celo que recuerdaba a la época escolar de cada uno. ¿Quién no ha jugado alguna vez con uno?, al grano, lo dividimos por apartados titulados "es educativo..." y " no es educativo...". Al desplegar cada uno de los repetidos apartados se podía leer diferentes argumentos en pro y en contra del aspecto educativo en el movimiento. Dicho esto, concluimos que el movimiento:
  • Es educativo cuando...
    • Permite a la persona autorrealizarse y autoconocerse (en pensamiento)
    • Ofrece experiencias a los integrantes que son placenteras e intrínsecamente satisfactorias
    • Nos enseña a como educar nuestro cuerpo para realizar el movimiento
    • Nos permite ser más sociables (a través del movimiento)
  • No es educativo cuando...
    • La persona no sabe educar como se realiza el movimiento que ejecuta
    • No se enseña de manera moralmente aceptable
    • Por si mismo; hay que darle un valor
    • Se opone a los niveles o metas de la profesión de la Educación Física

lunes, 3 de diciembre de 2012

Pequeña aportación


"La ola" es un remake basado en la novela La tercera ola de Morton Rhue (1981) que a su vez se basaba en el experimento de la Tercera Ola de un profesor de un instituto de Palo Alto (California).

Aunque el argumento de esta la película tenga poco que ver con la Educación del Movimiento, me ha parecido interesante compartila en el blog. 

El personaje del profesor Rainer Wenger aplica una metodología que consigue hacer que sus alumnos muestren interés por su clase e incluso que aprendan y participen en ella muy activamente.

viernes, 30 de noviembre de 2012

¿Qué deseamos al fin y al cabo?

En clase siempre deseamos que pase algo, lo que sea.

Primeramente me gustaría que las aulas fueran más reducidas en cuanto al número de alumnos. Hay muchos que atender y pienso que el vínculo profesor-alumnos tiende a ser frío y poco personal. Esto influye en la atención que nosotros como alumnos podamos mostrar y lo mismo con el profesor y su método de dar clase. Dicho esto, me gustaría que siempre que saliera de clase tuviera claras todas las ideas expuestas, así como aprendidas. Me gustaría un clima ameno fuese el tema que fuese del que se hablara. Pasando a lo personal, me gustaría una mayor participación mía hacia cuestiones las cuales quisiera discutir y expresar mi opinión.

Sería deseable que ocurriera todo lo descrito con anterioridad puesto que pienso que así se cumplirían los objetivos en el ámbito docente, la gente iría agusto a clase y no habría distinción de tener que atender durante una hora y media de un lunes por la mañana o un viernes por la tarde.

martes, 20 de noviembre de 2012

"Soy tan perfecto que me hace gracia"

 


A partir de este reportaje deportivo sobre Zlatan Ibrahimovic decidí hablar de ello intentando vincularlo de alguna forma a la asignatura de Educación del Movimiento. Me pareció interesante que se pudiera comentar de alguna forma.

Quizás, que Ibrahimovic se autocalifique de perfecto tiene alguna relación por el sobrenombre de "Ibracadabra" asignado por la prensa deportiva por acciones como esta:


Con este ejemplo no justifico que sea motivo de tener un pensamiento narcisista, de hecho, a nivel deportivo es indiferente que se califique así, en mi opinión. Cuándo los grandes deportistas se dedican a jugar lo mejor que pueden aparecen maravillas como esta. Sin embargo, al salirse del ámbito deportivo siempre aparecen polémicas y juegos de niños de: como tu me dices cosas yo te contesto peor, entrando en espirales y marrullerías verbales que a los únicos que beneficia es a los periodistas y a sus portadas.

De alguna forma, la educación está en cualquier ámbito en el que se desenvuelve el ser humano. No iba a ser una excepción el fútbol. Con la audiencia y expectación mundial que genera este deporte tanto jugadores como representantes de los clubes pasan a ser personas públicas. Por ese motivo son tomados como ejemplos para la gente, sobretodo de los niños y jóvenes. Sus actos y comportamientos públicos deberían ser ejemplificaciones de conductas correctas en los que fijarse.